Kokemuksia opiskelusta Terveyden edistämisen koulutusohjelmassa

Tiimityöskentely opiskelumenetelmänä oli itselleni uusi mielenkiintoinen ja antoisa kokemus. Tiimien muodostaminen sosiaali- ja terveydenhuollon eri työelämätaustaisista ja koulutuksen omaavista opiskelijoista tarjosi opintokokonaisuuksien oppimistehtäviin erilaisia näköaloja kulloinkin käsiteltävään aiheeseen. Tiimissä jokainen opiskelija sai jakaa ammatillista osaamistaan ja tietoaan muiden tiiminryhmäläisten käyttöön. Opetusmenetelmänä tiimityöskentely lisäsi ryhmän jäsenten vastuuta hoitaa itselle annettu tehtäväalue yhteisen päämäärään saavuttamiseksi eli saada kyseinen oppimistehtävä valmiiksi. Toisaalta tiimityöskentely antoi myös voimaa ja tarjosi ryhmän kannustusta omien opintojen edistymiselle. Tiimityöskentely opettaa ja vahvistaa opiskelijan vuorovaikutustaitoja, joustavuutta, toisten ryhmän jäsenten huomioimista, ongelmanratkaisutaitoja, päätöksenantokykyä sekä mahdollisuuden saada ja antaa vertaistukea ja arviointia omasta osaamisestaan ja toiminnastaan tiimissä. Haasteellisinta ja opettavaisinta tiimityöskentelyssä oli tiimin puheenjohtajana toimiminen. Puheenjohtajan roolissa toimit tavallaan tietyn ajan oman opiskelijatiimisi vetäjänä ja motivoit muita tiimin jäseniä oppimistehtävään liittyvään aktiiviseen työskentelyyn sekä koordinoit tiimin työskentelyä eteenpäin, vaikkakin oppimistehtävän työskentelyn eri vaiheet ovat ennalta tiimikokouksissa yhteisesti sovittuja. Tiimityöskentely oppimismenetelmänä on mielestäni suoraan siirrettävissä tämän päivän työelämään, jossa tiimityöskentelytaidot ovat eduksi ja niitä todella tarvitaan.

 
Opintokokonaisuudet terveyden edistämisen koulutusohjelmassa olivat mielenkiintoisesti laadittuja. Osa opintokokonaisuuksista oli laajempia ja osa muodostui pienemmistä osakokonaisuuksista. Oppimistehtävät olivat haasteellisia, mutta uusien näkökulmien etsiminen ja pohtiminen sekä kirjallinen raportointi oli mielekästä ja oman oppimisen kannalta tehokkaampaa ja tuloksellisempaa kuin kirjasta ”yksittäiseen tenttiin pänttääminen”. Oppimistehtävissä painottui käytännön työelämälähtöisyys ja teorian yhteensopivuus, joka osaltaan tarjoaa mahdollisuuden opiskelijalle etsiä uusia näkökulmia ja vaihtoehtoja käsiteltävään aiheeseen. Oppimistehtävissä olivat myös läsnä tutkiva ja kehittävä työote, mikä huipentui opiskelujen lopussa toteutettuun itsenäiseen opinnäytetyöhön. Opintokokonaisuuksista mikään ei sinällään ollut liian raskas. Tosin opiskeleminen vaatii aina voimavaroja ja toisinaan aikataulutus oman työn, perheen ja muun elämän ohessa saattaa aiheuttaa lievää kuormitusta, mutta se juuri onkin aikuisopiskelijan elämän ”juju” ja ”nautinto”.

Opetus koulussamme on ollut erinomaisen ammattitaitoista ja jokainen opettaja on ollut selkeästi oman aiheensa takana. Luennot ovat olleet mielenkiintoisia ja vastavuoroisia. Opettajat ovat tehneet kaikkensa oppilaidensa eteen ja ihmisiä kun kaikki olemme, joskus tapahtuu odottamattomia tilanteita, jotka eivät kuitenkaan ole muodostuneet ylipääsemättömiksi ongelmiksi vaan aina on löytynyt ratkaisu jokaiseen pulmaan. Opettajat ovat olleet helposti lähestyttäviä ja koulu opiskeluympäristönä mielekäs. Ajoittain koulun hallintokoneisto ja sen päätökset saattavat tuntua opiskelijoista liian jähmeiltä mutta, ehkäpä silläkin on tarkoituksensa ison organisaation rattaiden pyörimisen turvaamisessa.

Kehittämisehdotuksissa ylemmän ammattikorkeakouluopiskelijana toivoisin lisää opetusta sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännöstä ja esimerkiksi esimiestehtäviin liittyvistä lainsäädännöllisistä säädöksistä ja velvoitteista. Sekä yhteistyömahdollisuuksien ulottamista enemmän opiskelijoiden taustalla olevien työelämän edustajien suuntaan. Ikään kuin aktivoida ja haastaa heitä mukaan opintokokonaisuuksiin (itselläni mieleen tuli Kansaneläkelaitos).

Opinnäytetyö on ollut tärkeä ja merkityksellisin asia omassa opiskelussani, kuten kaikille opiskelijoille omansa. Ohjaavan opettajan ohjaus on toiminut kiitettävästi ja ohjeistusta on saanut nopeasti. Itselleni erityisesti sähköpostin kautta tapahtunut ohjaus on ollut tärkeää, koska välimatka kodin ja koulun välillä on pitkä ja henkilökohtaista tapaamisaikaa molempien (opettajan ja opiskelijan välillä) henkilökohtaisen työn vuoksi hankala järjestää. Toisaalta henkilökohtainen tapaamisaika ei aina olisi ollut edes tarkoituksenmukaistakaan. Sähköpostitse kysymykset ja myös ohjaavan opettajan antamat vastaukset on voinut käsitellä kummankin aikataulutukseen parhaiten soveltuvalla tavalla. Opinnäytetyöhön liittyvä opiskelija opponointi ja muiden ohjaavien opettajien antama tutorointi on ollut hyvänä vertaistukena ja ohjeistuksena oman opinnäytetyöprosessini eri vaiheissa. Tulevaisuuden kannalta opiskelijoille voisi enemmän tähdentää opiskelujen alkuvaiheessa opinnäytetyön tekemisen merkitystä, sillä valmistumisajankohta tulee aina kuitenkin jollain tavalla yllättäen. Opinnäytetyöprosessiin voisi myös liittää pienen kertauskurssin kirjallisen raportoinnin ohjeistukseen, sillä konkreettinen käytännön luento voisi helpottaa raportointiohjeiden selkeyttämistä ja ymmärrettävyyttä.

 
Kokonaisuudessaan opiskeluaikani on ollut minulle valloittava ja muistoja antava kokemus. Yksi unelma on saavutettu ja opinnot ovat vahvistaneet ja lisänneet omia ammatillisia valmiuksiani sekä ammatillista kasvuani Tarjoten runsain mitoin sitä pääomaa, jota opintojeni alkuvaiheessa halusin etsiä ja löytää. On ollut hienoa kuulua tähän joukkoon ja ryhmään, etsiä rajojaan ja löytää niitä ja huomata ettei esteitä ollutkaan. Oli vain tahtoa saavuttaa ja viedä mukanaan repullinen tai kaksi, kenties useampikin tätä oppimisen riemua ja ammatillisia eväitä tulevaan.                                        

                                   

Lämpimin ajatuksin Anne W